Actividad Práctica: El principio de relatividad y los observadores inerciales

Introducción
       Cuando Galileo establece el principio de relatividad, plantea la equivalencia entre las leyes mecánicas que observen dos o más observadores inerciales, con ello permite explicar por qué si la Tierra se mueve alrededor del Sol a una velocidad de 30 km/seg no podemos sentir ese movimiento.
       ¿Cómo podemos percibir a equivalencia entre dos observadores inerciales? Tomemos algunas fotografías en circunstancias y comparemos los resultados

Actividades

Consigue una cámara fotográfica (de preferencia digital) y toma fotografías de las siguientes situaciones en un parque donde haya al menos dos columpios.

1. Para a un lado del columpio, y toma la foto de alguien que se esté columpiando.

2. Sube al columpio de al lado y toma una foto de alguien que se este columpiando de tal modo que cuando tu vayas hacia al frente, él vaya hacia atrás.
3. Sube al columpio de al lado y toma una foto de alguien que se este columpiando de ta modo que ambos se muevan sincronizados hacia adelante y hacia atrás.

4. Sube las fotos que tomaste a la página de Facebook del curso y en la descripción de cada foto escribe:
 ¿en la foto que obtuviste se percibe que el columpio se esté moviendo?
¿se percibe si quien tomó la foto estaba en movimiento?



5. Comenta las fotos de otro de tus compañeros.

Pueden formar equipo de no más de DOS PERSONAS

El modelo de espacio tiempo de Galileo- Newton

Introducción.
 Con anterioridad habíamos abordado el estudio del espacio tiempo desde el modelo de Aristóteles. Este es modelo que se construye a partir del sentido común. Sin embargo sus supuestos se vienen a bajo cuando se les pone a prueba con la experimentación y los hechos que le siguieron al descubrimiento del telescopio. Ellos empezaron a mostrar las limitaciones del sentido común y ampliaron nuestros sentidos y con ello el conocimiento del Universo de muchas formas.
   El modelo geocéntrico del Universo, tiene que ser cambiado por un modelo heliocéntrico. Pero este cambio no fue fácil y tuvo que conjugarse el trabajo de muchos científicos para poder lograrlo. Y es que había que mostrar que si la Tierra se movía, ¿por qué es que no sentimos ese movimiento? En concreto, si estoy sentado en la banca de un parque, ¿por qué no siento el movimiento de rotación y traslación de la Tierra?.  La respuesta está en la misma explicación de por que cuando un Skater, que se mueve sobre su patineta,  brinca y su patineta sigue el movimiento bajo de sus pies. Vean este Video, en particular el movimiento al que me refiero se ve en los segundos 48-49 y 50-51.



Actividades
 Vean la presentación y hagan las siguientes actividades parando en las diapositivas que se describen. Elaboren el reporte de de actividad respectivo en su cuaderno para revisarlo y corregirlo de tal manera que puedan entregarlo en una semana.

Fisca Moderna Galileo

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1.- Para en la diapositiva 4 y consulta la siguiente página ¿Qué vio Galileo? Busca cada uno de los hechos descritos en la diapositiva 4 en los dibujos de Galileo que aparecen en la pagina, copialos en tu cuaderno emparejandolos con el hecho respectivo.

Imagen de windows 2 universe 

Imagen de Telescope Hubble

2.- Para en la diapositiva 6. ¿Cómo se relaciona lo que se describe en la diapositiva con el movimiento de un Skater?.
3.-Para en la diapositiva 8. Identifica cuales de lineas que se muestran en el siguiente diagrama representan un movimiento inercial

Diagrama para el ejercicio 3

4.- Elabora el ejercicio de la la Diapositiva 9

5. Ilustra las diapositivas 12, 13, 14 y la 17  con diagramas de espacio tiempo. 

6. Diapositiva 18. Comparar estos supuestos con los del inicio (diapositiva 1) y relacionar los hechos descritos en la presentación que derivaron en los cambios o la adición de un nuevo supuesto.

7. Elabora una justificación con diagramas de espacio tiempo que muestre la valides de las proposiciones descritas en la diapositiva 19.

Modelo Espacio Tiempo de Aristóteles

En la siguiente presentación se describen las propiedades del espacio tiempo desde la concepción aristotélica de la Física.
Se incluyen un par de ejercicios para trabajarlos en clase y como tarea.

Modelo Espacio Tiempo de Aristóteles

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Introducción al Espacio Tiempo (2)

INTRODUCCIÓN

Revisen la siguiente presentación 

Introduccion

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TAREA 
(Entregar antes del próximo viernes 10 sep. )

  A.-   En la pagina de Facebook "Clase Física" abran la pestaña de FOTOS, y en para cada una de las fotos del Álbum "Historias" elabora una historia que describa el diagrama correspondiente a la foto.

  B.-   Contesta a las siguientes preguntas. Considera en ésta tarea que la velocidad de la Luz es de c=2.998x108 m/s.

1.

• A las 9:00 pm tiempo del pacífico del 24 de agosto de 1989, la sonda Voyager II pasó por el planeta Neptuno. Las imágenes del planeta fueron codificadas y enviadas a la Tierra vía microondas. Después de 4hr y 6min las señales llegaron a la Tierra. Las microondas viajan a la velocidad de la Luz.

1. Calcula la distancia entre la Tierra y Neptuno.
2. Haz un diagrama de espacio Tiempo de ésta situación

2.

• En el siglo XXIII una nave estelar deja la Tierra (Evento 1) y viaja a 95 por ciento la velocidad de la luz, llegando a Próxima Centauri (Evento 2) que está a 4.3 años Luz de la Tierra.

1.  Haz un diagrama de espacio tiempo de esta situación